一、当好学生的“知心人”。
1、以仁厚之心包容学生之过。把学生当做“视如己出的、自己的孩子一样”。作为班主任要有“容人之德，容人之量，容人之能”，对待不同的孩子要宽容和等待。冰心老人说得好：有了爱便有了一切。
2、以发展眼光看待学生成长。学生是“成长中的人”，其潜力潜能有待开发。“十年、二十年后看成败”。每个孩子都是一枚独特的种子，所以他们的成长规律是不一样的，我们不能“一把尺子量人”。孩子的生命成长永远做不到“齐头并进”和“万苗齐长”。
3、以“亲”“信”之道构建师生关系。著名心理学家李子勋老师说：“好的个人关系，是学习工作关系的基础，可以说好的关系胜过一切”。“信”以“亲”为前提。厚德、宽胸、高格，让学生“望之俨然，即之也温”。道德的力量、心灵的力量和人格的力量，永远能够穿透一切。
4、把班级建成温馨的家。给孩子创造一个“没有委屈的天空”，形成一种“不害怕”的氛围，搭建一个“敢表达”的平台。
二、当好家校的“连心桥”。
1、主动与家长沟通。利用“千名教师访万户，师生情谊传万家”活动，做好家访工作。全方位掌控孩子的思想、学习、生活表现。不责备、不告状，不埋怨，促膝长谈，如话家常，想办法，定措施，找出路。
2、积极宣传学校。宣传教育的打好形势，宣传学校的一流质量，宣传教师的敬业奉献，宣传班级的良好风气。
3、带领引导家长成为学生管理的协调者。张志勇厅长曾经说过：家长也需要教育。班主任工作的最大艺术就在于引导带领全体家长，当好你管理学生的助手、参谋和忠实写作者。
三、当好协作组的“带头人”。
1、难事累活——我来干。班主任作为一个协作组的组长来说，要甘于吃苦，敢于担当，善于包屈包憨。学科老师找我们解决问题，既是应该，更是信任。只有船头，才能顶风破浪，奋力前行。
2、教学质量——我领先。班主任的个人教学成绩，是最大的说服力，要让老师们“向我看齐”，“跟我来”。
3、学科共进——齐心做。优生促尖、中等生促强、学困生促进，班级要有一盘棋策略，切忌敲锣卖糖各干一行，各吹各的号，各唱各的调。要有“抱团打天下”的现代团队理念。
四、当好学校工作的“执行者”。
1、不负众望，干好班级管理。学校把一个班、60多名孩子交付给班主任，这本身就是一种托付，一种信任。既然是托付，我们就代表学校，就要服从学校，就要坚决执行学校的各项管理要求；既然是信任，我们就要“因为被信任，所以要对信任负责”。
2、无怨无悔，学会“弹钢琴”。不论日常工作，还是应急工作，都是班主任工作的一部分，都是学校教育工作的一部分，要不折腾、不抱怨、不推诿、不扯皮，要愉快地接受，圆满地完成。大事小事都是育人，常事急事都是管理。
3、眼界一变天地宽。站在全局看问题，换种角度去思维。
五、当好教育情怀的“播撒者”。
1、“经师”还是“人师”。教学是方式，育人是根本。
2、不要只盯着成绩不放，教育承载的东西太多。除了成绩，还有健全的人格、坚强的意志、浓厚的兴趣、良好的习惯、科学的世界观价值观人生观等等。十年之后回顾初中教育，我们给了学生什么？
3、爱满天下。爱学生，爱班级，爱学校，爱事业。
4、敬业，才能乐业。事业是我们赖以生存、成就自己、成长本领的家园，我们要热爱事业。没有事业作支撑，我们的人生将会苍白而枯萎。有恒业，才有恒志；有恒志，才能恒立。
最后，希望老师们在今后的班级管理工作中，继续坚持“一线管理”和“运动管理”的传统做法，落实好教育局提出的全员、全程、全方位的“三全”管理要求，大胆探索，勇于创新，为人师表，教书育人，为学校整体工作的持续跨越发展，为建设教育强市，再立新功！
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